在108年課綱推出後，許多爸媽面對眼前從未認識的概念「素養」一頭霧水，不僅替孩子焦慮，和自己過去接受的課綱完全大相逕庭，那麼核心素養到底是什麼呢？
素養更注重學習與生活的結合
「核心素養」也就是一個人為了要適應現在資訊爆炸的生活及應對未來挑戰時，我們應該要具備的知識、能力與態度。這樣的概念是在強調學習的過程不受限於學科知識與技能，我們其實更要關注學習到的知識與生活情境的應用程度，透過把知識轉化為實作進而凸顯孩子的全人發展。
以「素養」為導向的教學，不再是過往只偏重知識的死記硬背，讓孩子透過與生活情境結合的課程教學，如何實踐知識到生活上，都是為了讓孩子能適應未知，並從中建立「發現問題並解決問題」的能力。
簡單來說，當我們閱讀食譜的時候，不會流於形式只知道一道菜餚的烹飪順序與食材種類，而是實際操作烹飪，並在過程中修正自己的操作技巧跟建立屬於自己的烹飪心法。
閱讀是基礎，然後呢？
要快速適應多元社會的孩子，「閱讀」便成為首要的核心指標。過去我們談的閱讀是指單方面吸收紙本上的資訊，而現在的閱讀素養是注重對話討論與理解。
現在已經不受限於紙本形式，更多的是數位介面上的互動，從吸收、理解資訊到判斷真假，訓練孩子獨立思考與自主學習都是未來我們需要努力的方向。
來看看現在以「素養導向」的考題都長什麼樣子呢？
以上三張圖都是111年國中會考數學科考題
我們可以發現考題已不如往常精簡明確，就算是數學科的考題，也結合了生活情境，孩子得有耐心看完，看完還得看懂。若在國中前沒有閱讀基礎訓練的話，連題目都無法讀完，更別提要如何思考和回答了。
但只會閱讀，吸收大量資訊，卻不懂得揀選，這問題更為嚴重了。為什麼？
現在的數位資訊隨手可得，碎片資訊也到處都是，雖然有閱讀基礎很重要，可是沒有透過咀嚼和思考，孩子沒有獨立思考的想法，也就導致吸收所有資訊而產生了盲目閱讀的情況，自己的想法與觀點無法形成，而容易有跟風或容易受騙的風險，也就是沒有自己的判斷能力。
因此在輸入資訊後，思考後輸出的產物，就能代表孩子的看法，也可以看出孩子的價值觀。
情境脈絡
在小學四年級以前經由學習如何閱讀，一直到四年級開始透過閱讀去學習知識，孩子吸收了知識後得思考和自己生活情境有哪些關聯，比如和我原本認知的有哪些不同，有哪些相同，而不確定的就可以主動提問來幫助自己更加理解吸收的資訊。
建立觀點
在閱讀理解以後，孩子會針對資訊去進行處理，也許是產生了一些無關對錯的想法，也可以鼓勵孩子表達資訊帶給他的感受或情緒，通常都需要一些時間讓想法發酵。我們無可避免的是，孩子需要產生自己的想法，他可能會站在某個角度或觀點去訴說支持他的論點，但同時他也需要知道自己的立場可能會被反駁，因為每個人的不同會產生不同觀點，這就回到上一個階段，若在不同情境脈絡下，孩子建立的觀點也是不同的。
整合表達
建立觀點以後需要表達的出口，常見是透過寫作。寫作是很直覺的表達，而能夠處理所有資訊並寫出一篇具邏輯又具備孩子個人觀點的文章，沒有透過有效的訓練，孩子的寫作表達能力就可惜了！
其實透過寫作去回顧自己的閱讀到底理解了多少是很有用的，因為在整理寫作架構的時候，可能會發現自己缺了哪些資訊，這能進一步讓孩子逐漸養成自主學習，接觸並尋找更多資訊。
若孩子還沒培養起閱讀的習慣也沒關係，目前漫話日記提供每週線上一堂課，有專業導師陪伴您的孩子閱讀，教學方式重點在讓孩子能充分理解內容進而用寫作來表達自己對讀物的理解。
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